把你要说的话放在故事里

与孩子进行交流，有时可以面对面开诚布公地讲，而有时则需要心贴心委婉含蓄地讲。心理学家们研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动感人、通俗易懂的故事，来说明一个道理，表述一种观点，完成交流的任务就显得不那么生硬了。

强强是个聪明好动的孩子，有一天他把家里的小闹钟、储蓄匣等拆卸得七零八落，然后再想重新装回原样却不能了，他弄了几次都未成功，就放弃了，把零件扔得满屋都是。强强妈看得清清楚楚，本想摆道理加以引导，可是一想到强强是个非常要强的孩子，担心生硬的道理会打消他的积极性。想到这里，妈妈便心平气和地坐下来，给他讲了一个大发明家爱迪生的故事。爱迪生在发明灯泡过程中，先后试验了一千多次，最后终于取得成功。讲完以后她问强强：“你知道这个故事说明了什么吗？”强强歪着头琢磨了一会儿，惊喜地说：“妈妈，我明白了，就是装一万次，我也要把拆散的东西全装上。将来我也要成为大发明家。”强强明白了妈妈讲故事的用意，即告诉他做事要善始善终，刻苦钻研。

乐乐天赋极好，刚上小学一年级，学习成绩便在班里名列第一，经常受到各科老师的表扬，慢慢就滋生了一种骄傲情绪，上课也不太认真听讲了，回家写作业也不那么认真了，不久，学习成绩便明显下降。乐乐的妈妈看在眼里，急在心上，她本想严厉批评一番，又怕效果适得其反，于是她给儿子讲了《龟兔赛跑》的故事，然后问他：“兔子以为自己跑得快，就骄傲了。他去睡大觉，当然要输给小乌龟了。”妈妈抓住时机又问道：“那你说，学习和龟兔赛跑是不是一个道理呢？”乐乐摸摸脑瓜儿，不好意思地笑了：“以后我不再做小兔子了。”一个充满哲理的小故事起到了比严厉批评更有效的作用，不能不说这是一个神奇的效果。

9岁的小冬父亲下岗了，母亲工资又低，家庭状况不佳，连写作业都没有一个固定的地方，经常像打游击似地今天在床上写，明天在洗衣机上写。他抱怨父母没能力，自己不能像别的同学那样拥有单独的房间，而且把自己学习成绩不好的原因也归到家庭环境不好上来。细心的母亲没有和他讲什么大道理，更没有发火，反而耐心地坐下来，给他讲了段《孙康映雪》的故事，孙康不怕困苦，发奋求学的精神打动了小冬的心灵，这精神更像一种神奇的力量，在后来的日子里不断推动他战胜困难，努力学习，终于把成绩赶了上去。

娜娜的父亲发现女儿有自私的念头，就想找个适当的时机及时加以制止。一天，娜娜从幼儿园回来对爸爸说：“今天婷婷又朝我借橡皮，烦死人了。”父亲马上问：“你借给她了吗？”娜娜说：“我才不借给她呢。”父亲觉得这是一个好时机，于是给女儿讲了一个《自私的小猪》的故事。故事刚讲完，娜娜的脸已经变得通红，她惭愧地低下了头。